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By Armin Krenz

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Er wusste, was zu tun war und wie man die Kleinen tröstet, wenn die Mama ging, wie man sie füttert und sanft in den Schlaf streichelt. Ja, so war er, unser Anton – und manches Kind wollte ein wenig so sein wie er, so klug, so stark, so voller Ideen und Tatendrang. Nachsatz: In der 4. Klasse wurde Anton von seinen Klassenkameraden zum Konfliktberater gewählt. Nimm ein Kind an die Hand und lass dich von ihm führen. Betrachte die Steine, die es aufhebt, und höre zu, was es dir erzählt. Zur Belohnung zeigt es dir eine Welt, die du längst vergessen hast.

Unangenehme Erlebnisse können sich dagegen entwicklungshinderlich auf ein Kind auswirken. Solche negativen Erfahrungen und Geschehnisse offenbaren sich beispielsweise in Entwicklungsverzögerungen, Entwicklungsrückschritten oder in kindlichen Irritationen (Verhaltensauffälligkeiten) – von Angstempfindungen, Zurückhaltung, Aggressivität und Gewalt bis hin zu zwanghaften Verhaltensweisen. Gleichzeitig ist der Mensch aber kein »reaktives Wesen«, das lediglich einem bedingungslosen Automatismus der Einfluss nehmenden Welteindrücke gehorcht und zu einem handlungsausführenden Roboter seiner Umwelt wird.

Bedeutungsvoll heißt, dass der Mensch durch bestimmte Erfahrungen be-ein-druck-t ist. Das gesamte Leben eines Menschen wird durch direkte und indirekte Erfahrungen, Erlebnisse, Eindrücke und Geschehnisse beeinflusst, die entsprechende Spuren hinterlassen und Auswirkungen auf die Persönlichkeitsbildung haben – ob erwünscht oder unerwünscht, gemocht oder gehasst, herbeigesehnt oder abgewehrt. All das spielt dabei keine Rolle. Vielmehr registriert unser Gehirn alle bedeutsamen Wahrnehmungen, die mit Glück oder Unglück, Zufriedenheit und Unzufriedenheit verbunden sind und dabei emotional angenehme oder emotional unangenehme Gefühle auslösen.

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